Η ρυθμική αγωγή με στοιχεία από τη μέθοδο Dalcroze και η συμβολή της στην κατανόηση των εννοιών του χώρου από τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας

dc.contributor.advisor	Μπαρμπούση, Βασιλική	el
dc.contributor.advisor	Βιδάλη, Άννα	el
dc.creator	Δελιαλή, Ελένη	el
dc.date.accessioned	2015-07-08T09:56:43Z
dc.date.available	2015-07-08T09:56:43Z
dc.date.issued	2003
dc.identifier.other	2020
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11615/10302	en
dc.language.iso	el	en
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	en
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	en
dc.subject.other	ΑΓΩΓΗ, ΚΙΝΗΤΙΚΗ	el
dc.subject.other	ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ, ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ	el
dc.subject.other	ΠΑΙΔΙΑ -- ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ	el
dc.title	Η ρυθμική αγωγή με στοιχεία από τη μέθοδο Dalcroze και η συμβολή της στην κατανόηση των εννοιών του χώρου από τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας	el
dc.type	bachelorThesis	en
heal.recordProvider	Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας - Βιβλιοθήκη και Κέντρο Πληροφόρησης	el
heal.academicPublisher	Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας. Σχολή Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών. Παιδαγωγικό Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης.	el
heal.academicPublisherID	uth	en
heal.fullTextAvailability	true	en
dc.rights.accessRights	free	en

Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International