Αναπτυξιακές διαφορές ως προς την εσωτερική - εξωτερική παρακίνηση και την αυτονομία μαθητών Γυμνασίου

Abstract

Σκοπός της έρευνας αυτής ήταν να εξεταστούν: 1) οι σχέσεις μεταξύ της εσωτερικής και εξωτερικής παρακίνησης των μαθητών και της αντιληπτής αυτονομίας τους καθώς και 2) οι τυχόν αναπτυξιακές διαφορές στην εσωτερική- εξωτερική παρακίνηση και την αντιληπτή αυτονομία μεταξύ μαθητών Γυμνασίου. Στην υλοποίηση της παρούσας έρευνας συμμετείχαν 270 μαθητές της Α', Β'και Γ' Γυμνασίου, (138 αγόρια, 132 κορίτσια), από την περιοχή της Θεσσαλίας, ηλικίας 12- 15 ετών. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε μέσω κατάλληλα προσαρμοσμένων ερωτηματολογίων. Όλες οι κλίμακες είχαν αποδεκτούς δείκτες εσωτερικής συνοχής (α > . 60). Η ανάλυση συσχετίσεων έδειξε ότι η αυτονομία είχε θετική συσχέτιση με την εσωτερική παρακίνηση (τ= .24, ρ< .001) και την αναγνωρίσιμη ρύθμιση (r= .26, ρ< .001). Έγιναν δυο αναλύσεις διακύμανσης μιας κατεύθυνσης προκειμένου να διερευνηθούν οι διαφορές: α) μεταξύ των φύλων και β)μεταξύ των τάξεων. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι δεν υπήρχαν στατιστικά σημαντικές διαφορές μεταξύ των δυο φύλων ή μεταξύ των τάξεων, εκτός του παράγοντα της έλλειψης παρακίνησης ( F= 9,31 , ρ < .05). Τα παραπάνω αποτελέσματα αναλύονται υπό το πρίσμα της θεωρίας της εσωτερικής-εξωτερικής παρακίνησης (Deci & Ryan, 2000).