Στάσεις και απόψεις-αντιλήψεις των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τη διαθεματική προσέγγιση

Abstract

Σκοπός της μελέτης αυτής ήταν η διερεύνηση: α) των στάσεων, προθέσεων και απόψεων - αντιλήψεων των εκπαιδευτικών ως προς τη Διαθεματική προσέγγιση, β) της πληροφόρησης και της ενημέρωσης των εκπαιδευτικών σχετικά με τη Διαθεματική προσέγγιση. Στην έρευνα συμμετείχαν 198 εκπαιδευτικοί της Α/θμιας εκπαίδευσης (δάσκαλοι/ες και εκπαιδευτικοί ειδικοτήτων). Η συλλογή των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με ειδικά προσαρμοσμένα ερωτηματολόγια. Από τα αποτελέσματα φάνηκε ότι: α) Οι εκπαιδευτικοί έχουν θετικές στάσεις ως προς τη Διαθεματική προσέγγιση, β) Υπάρχει ανάγκη επιμόρφωσης σχετικά με τη διαθεματικότητα και την εφαρμογή της στην εκπαιδευτική διαδικασία, γ) Δεν βρέθηκαν διαφορές που να προκύπτουν λόγω φύλου, ειδικότητας, ηλικίας, δ) Διαφορές βρέθηκαν μόνο ως προς τη σιγουριά που αισθάνονται ότι μπορούν να εφαρμόσουν τη διαθεματικότητα, στις ομάδες που σχηματίστηκαν με βάση το διάμεσο της ηλικίας τους, καθώς οι εκπαιδευτικοί που ήταν από 26-43 ετών είχαν υψηλότερα σκορ στην κλίμακα της αυτοαποτελεσματικότητας. Επίσης, βρέθηκαν διαφορές ως προς τις στάσεις, προθέσεις, πληροφόρηση, ενημέρωση, αυτοαποτελεσματικότητα λόγω της πρότερης ή όχι εμπειρίας διαθεματικού προγράμματος. Οι εκπαιδευτικοί που είχαν συμμετάσχει στο παρελθόν σε διαθεματικά προγράμματα είχαν υψηλότερα σκορ σ' αυτές τις μεταβλητές. Οι εκπαιδευτικοί που είχαν την εμπειρία διαθεματικού προγράμματος κατά το έτος διεξαγωγής της έρευνας (2003-2004), εκτός από τις παραπάνω μεταβλητές, είχαν υψηλότερα σκορ και στις στάσεις ως προς την ενασχόληση με γνώσεις πέραν της βασικής εκπαίδευσης.