Δεξιότητες αυτο-ρύθμισης κατά τη μάθηση και επίλυση προβλημάτων σε μια κινητικη δραστηριότητα και οι σχεσεις τους με την επίδοση

Abstract

Η σχέση των δεξιοτήτων αυτο-ρύθμισης κατά τη μάθηση και την επίλυση προβλημάτων με την επίδοση σε ένα κινητικό τεστ. (Υπό την επίβλεψη του Δρ. Γούδα Μάριου) Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να μελετηθεί η σχέση της χρήσης δεξιοτήτων αυτο-ρύθμισης με την επίδοση, σε παιδιά των πρώτων τάξεων του δημοτικού σχολείου. Στη μελέτη συμμετείχαν 82 παιδιά (αγόρια και κορίτσια), ηλικίας 7-8 ετών. Για τις ανάγκες της έρευνας δημιουργήθηκε ένα κινητικό τεστ συνδεδεμένο με μια ιστορία φαντασίας, η οποία παρουσιάστηκε με τη μορφή παιχνιδιού στα παιδιά. Για το επίπεδο δυσκολίας του κινητικού τεστ και για τη δημιουργία της βαθμολογίας της επίδοσης πραγματοποιήθηκαν πιλοτικές μελέτες σε παιδιά ανάλογης ηλικίας, από διαφορετικά δημοτικά σχολεία. Οι μαθητές και οι μαθήτριες εξετάστηκαν ατομικά στο κινητικό τεστ. Πραγματοποιήθηκε βιντεοσκόπηση της κάθε προσπάθειας και η χρήση των δεξιοτήτων αυτο-ρύθμισης αξιολογήθηκε από δύο έμπειρους παρατηρητές με τη χρήση μιας δομημένης φόρμας παρατήρησης (Dermitzaki, 2005). Οι δεξιότητες που μελετήθηκαν ήταν το ενδιαφέρον πριν από τη διαδικασία της επίλυσης, η διατήρηση του ενδιαφέροντος στη διάρκεια της επίλυσης, η συγκέντρωση της προσοχής, η πρωτοβουλία, η αυτονομία της δράσης, η επιμονή μπροστά στις δυσκολίες, η χρησιμοποίηση του μοντέλου, ο σχεδιασμός της δράσης, η ανάλυση και ο συνδυασμός των επί μέρους δραστηριοτήτων, η επιλογή των σημαντικών στοιχείων, η παρακολούθηση και έλεγχος της πορείας επίλυσης, η αναγνώριση λαθών και αναπροσαρμογή των στόχων, η αξιοποίηση των προηγούμενων λαθών, η προφορική εξήγηση της πορείας λύσης και η αξιολόγηση μετά τη διαδικασία λύσης. Από τα αποτελέσματα φάνηκε στατιστικά σημαντική θετική συσχέτιση της κάθε μιας από τις δεξιότητες αυτο- ρύθμισης με την επίδοση στο κινητικό τεστ εκτός από την αναγνώριση λαθών και αναπροσαρμογή των στόχων δράσης η οποία δε βρέθηκε να έχει σημαντική σχέση με την επίδοση. Το συμπέρασμα της παρούσας μελέτης ήταν ότι η χρήση των παραπάνω δεξιοτήτων αυτο-ρύθμισης στη διαδικασία της επίλυσης προβλημάτων είναι σημαντική για την καλύτερη επίδοση στη φυσική αγωγή.