Search

Now showing items 1-8 of 8

Η διδασκαλία ομηλίκων ως μέσο εφαρμογής της ένταξης παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάκγες :διαδικασία και αποτελεσματικότητα - Peer tutoring as a means to implementing inclusion :process and efficacy

Τούλια, Αναστασία Γ. (2019)

Συγκριτική αξιολόγηση στρατηγικών-πρακτικών για την προώθηση των εκπαιδευτικών και κοινωνικών διεργασιών ένταξης παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στο γενικό νηπιαγωγείο : έρευνα πεδίου - Comparative assessment of strategies-practices for promoting the educational and social inclusion processes in the general kindergarten for children with special educational needs : a field research

Φύσσα, Αριστέα Ι. (2015)

Η κώφωση ως ετερότητα στην εκπαίδευση

Μαντζίκος, Κωνσταντίνος Ν. (2015)

Λήψη αποφάσεων και αυτοπροσδιορισμός :μια μελέτη σε μαθητές με νοητική καθυστέρηση

Παληόπουλος, Κωνσταντίνος Α. (2014)

Παρέμβαση για την ενίσχυση δεξιοτήτων ζωής σε μαθητές με νοητική καθυστέρηση στο πλαίσιο του μοντέλου διδασκαλίας αυτοπροσδιοριζόμενης μάθησης

Γιάνναρος, Κωνσταντίνος (2015)

Ενίσχυση της αναγνωστικής κατανόησης σε μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες μέσω της λογοτεχνίας

Γκουγκουλούλη, Ειρήνη-Φαίδρα (2015)

Απόψεις εκπαιδευτικών προσχολικής εκπαίδευσης για την ένταξη παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες

Τσιωμή, Ευαγγελία (2014)

Αίσθηση αυτοαποτελεσματικότητας, ανησυχίες και προβληματισμοί εκπαιδευτικών προσχολικής εκπαίδευσης σχετικά με την ένταξη παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες - Self-efficacy, concerns and preoccupations of preschool teachers about the inclusion of children with special educational needs in regular pre-school settings

Μουλακάκη, Στυλιανή (2014)